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时间:2018-10-14 08:26    点击量:

传记是实用类文本阅读考查的重点,自新课标高考以来,传记一直占据着“实用类文本阅读”中的头把交椅,考查命题大部分采用主观题与客观题相结合的形式。本节课从传记的复习重点和难点入手,带领大家分析传记的分类、特点、考查角度、阅读要求、解题技巧等,让同学们在传记阅读中零失分!传记是实用类文本阅读考查的重点,自新课标高考以来,传记一直占据着“实用类文本阅读”中的头把交椅,考查命题大部分采用主观题与客观题相结合的形式。本节课从传记的复习重点和难点入手,带领大家分析传记的分类、特点、考查角度、阅读要求、解题技巧等,让同学们在传记阅读中零失分!传记是实用类文本阅读考查的重点,自新课标高考以来,传记一直占据着“实用类文本阅读”中的头把交椅,考查命题大部分采用主观题与客观题相结合的形式。本节课从传记的复习重点和难点入手,带领大家分析传记的分类、特点、考查角度、阅读要求、解题技巧等,让同学们在传记阅读中零失分!本节课将教会学生如何在已经驾轻就熟的议论基础上写出属于自己的随笔味道。喜欢诗词,就在名言名句中寻找切入点,喜欢抒情,就在结构句式上展示感染力;喜欢展开联想和想象,那就为议论增添独具魅力的形象。看似随意的节奏,聊天的氛围,也会为文章带来诗意的情致。议论讲求张弛有度,“闲笔”一道,不是赘笔,恰切使用,它同样是文章的血肉,文章的灵魂所在。学生认识事物常常停留于表面,也往往不能抓住问题的关键。因此应学会辨证地分析问题。本课教授学生如何通过透视本质,认清对象,动态分析,来深入透彻地分析事例。这也会对拓宽写作思路,以及准确把握材料作文题目有所帮助。古代优秀的诗人或逞才使气指点江山,或独抒心志描景绘色,精妙的词句中常会融进光影色彩的渲染,讲求动静虚实的结合。研究诗歌,停留在专有名词的记忆层面,看到的只是鲜花玲珑的花边,要想领略鲜花独有的芬芳娇艳,就要深入挖掘花边所圈拢的色彩气息,体悟技巧和它背后的内涵。我们将一一展开介绍古典诗词名篇中各种表达技巧的作用及其背后的内涵,以及它们是如何让诗人拥有了独具特色的语言风格。本节课主要通过对2014年高考语文散文阅读材料的分析,为同学们归纳出两种基本题型:重点词语或句子的理解、文章内容要点归纳。通过对全国大纲卷、山东卷、安徽卷、四川卷阅读文章的分析,提炼出这两种题型的考查方式及解答技巧。希望同学们能够通过老师的讲解,在学习过程中养成答题的好习惯,提高做提效率,为高考做充足准备。有人说,如果把文言文译成现代汉语,那么文言文的阅读理解就不再是我们得分的障碍。这是因为在绝大多数情况下,文言文阅读只考查我们对文言词汇和语法的识记能力以及对选项的判断能力。本课结合大量经典例题,教会学生一些读题、解题的方法,帮助学生高效地完成文言文阅读题本节课主要介绍了集合里元素的性质、集合的表示方法、集合与集合之间的关系以及集合运算中的常用结论.作为高中数学的第一课,集合的概念及其运算对之后整整三年的数学学习都影响颇深,并且被糅合在了各个知识模块中,其考查方式也往往结合其他重要知识综合提问,同学们要格外重视.在高中数学中,函数是我们研究的重点对象之一,这节课初步介绍了函数的概念、映射、分段函数以及函数的运算等等.通过本节课的学习,同学们应当理解和掌握基础函数的概念、图象和求值方法,为接下来的系统学习铺垫坚实的基础.本节课主要介绍了集合里元素的性质、集合的表示方法、集合与集合之间的关系以及集合运算中的常用结论.作为高中数学的第一课,集合的概念及其运算对之后整整三年的数学学习都影响颇深,并且被糅合在了各个知识模块中,其考查方式也往往结合其他重要知识综合提问,同学们要格外重视.在高中数学中,函数是我们研究的重点对象之一,这节课初步介绍了函数的概念、映射、分段函数以及函数的运算等等.通过本节课的学习,同学们应当理解和掌握基础函数的概念、图象和求值方法,为接下来的系统学习铺垫坚实的基础.在高中数学中,函数是我们研究的重点对象之一,这节课初步介绍了函数的概念、映射、分段函数以及函数的运算等等.通过本节课的学习,同学们应当理解和掌握基础函数的概念、图象和求值方法,为接下来的系统学习铺垫坚实的基础.本节课主要介绍了集合里元素的性质、集合的表示方法、集合与集合之间的关系以及集合运算中的常用结论.作为高中数学的第一课,集合的概念及其运算对之后整整三年的数学学习都影响颇深,并且被糅合在了各个知识模块中,其考查方式也往往结合其他重要知识综合提问,同学们要格外重视.在高中数学中,函数是我们研究的重点对象之一,这节课初步介绍了函数的概念、映射、分段函数以及函数的运算等等.通过本节课的学习,同学们应当理解和掌握基础函数的概念、图象和求值方法,为接下来的系统学习铺垫坚实的基础.常用逻辑用语是每年高考必考的知识点之一,考查重点是由逻辑连结词构成的复合命题的真假、全称命题和特称命题的真假以及含有一个量词的否定等知识,题型以选择题和填空题为主,难度中等,考查较全面,常与三角函数、数列、向量、立体几何等知识综合,在考查上述知识的同时,还注重考查逻辑推理能力以及分析问题、解决问题的能力.本节课通过知识的梳理和典型例题的讲解,使同学们理解和掌握简单的逻辑连结词、全称量词与存在量词的相关知识,并提高学生的逻辑推理能力和分析问题、解决问题的能力.本节课话题为“学习”,围绕这个话题,老师在本课中从宏观上向同学们介绍中国教育体系,微观上讲解了各个学科,同学们的学习过程,学生课上课下学习的积极及消极行为和教师的行为,与同学们的现实学习生活联系紧密,并引导同学们进行实战练习,以达到加强巩固的效果。本节课主要讲解了2014年全国各地高考英语完形填空的部分试题及解题技巧、方法。老师选取代表性的江苏卷、天津卷、浙江卷、福建卷、重庆卷、广东卷为例,讲解了以夹叙夹议、说明议论为主的完形填空试题。让学生从老师对高考真题的讲解中掌握做题的方法和技巧,提炼出题规律,指点做题思路,帮助同学形成良好的审题、做题习惯。轻松复习,稳拿高分,快来一起加入吧!本节课主要讲解了2014年全国各地高考英语语法填空的部分试题及解题技巧、方法。老师将高考经常考查的语法知识点进行归类总结,涉及到介词、连词、副词、形容词、关系代词和关系副词、非谓语动词、代词、冠词等。通过对广东卷、新课标全国卷Ⅰ中语法填空的细致讲解,从试题分析中提炼出题规律,指点做题思路,帮助同学形成良好的审题、做题习惯。轻松复习,稳拿高分,快来一起加入吧!本节课话题为“兴趣与爱好”,围绕这个话题,主要讲解在写作中如何描写兴趣爱好,列举了各种兴趣爱好及用以描述的相关词汇,同时就经典句型和高考真题进行实战练习,帮助同学们更好地掌握这一话题的描述方法。本课主要讲解名词性从句中引导词that与what的使用规则,主语从句的一些特殊句型以及同位语从句等内容。秦老师清晰地帮学生找出解题突破口,指出解题的关键是分析句子类型以及结构,并手把手教你如何分析句子结构。及时对所授知识通过近年的高考试题配套讲解进行巩固,针对性指向性强。本节课既涵盖了所有名词性从句的知识点,又重点强调了高考易考点和难点以及做题技巧。轻松复习,稳拿高分,快来一起加入吧!这一章内容涉及的物理公式较多,需要同学熟记基本公式,能熟练推导所有导出公式。本节课带领同学温故知新,讲授如何画物体运动情景图,准确分析物理情景,找出最快、正确率最高的解题思路、解题方法。这一章内容涉及的物理公式较多,需要同学熟记基本公式,能熟练推导所有导出公式。本节课带领同学温故知新,讲授如何画物体运动情景图,准确分析物理情景,找出最快、正确率最高的解题思路、解题方法。这一章内容涉及的物理公式较多,需要同学熟记基本公式,能熟练推导所有导出公式。本节课带领同学温故知新,讲授如何画物体运动情景图,准确分析物理情景,找出最快、正确率最高的解题思路、解题方法。解决碰撞问题对同学的能力要求较高,很多同学觉得碰撞类问题难度大,不会列方程,列出方程也不能顺利求解,还经常搞不清能量是否守恒等。本课的目的是使同学们理解碰撞发生过程中物体的受力、运动速度、形状的变化情况,进而分析得出物体系统动量和能量的变化规律,掌握碰撞的三种类型及各类碰撞的规律,能够应用这些规律解决具体的碰撞问题。万有引力定律的应用是初学者的一大难点,因此本节课主要通过几个典型例子引导学生如何建立基本模型解题。本节课先介绍万有引力定律及其适用条件,分析地球上物体重力的变化:得出重力是万有引力的一个分力,最后得出重力加速度随纬度、海拔高度的变化情况。本节课第二个内容是两种模型下天体质量的计算,同时给出计算天体密度的方法。电势能、电势、电势差三个物理量联系密切,表示电场的能的性质,对学生来说是个难点。对比重力势能与重力做功的关系,利用点电荷模型推导电场力做功与电势能的关系。类比从重力势能中引入重力势的概念,从电势能引出电势的概念,然后介绍电势差和等势面及其特点。本节课以例题讲解带动知识点归纳,从物质的组成、分类、性质、变化;化学用语;化学计量;分散系;反应热;氧化还原反应等几大方面,带领同学们找出高考中容易失分的陷阱,使同学们轻易避开,以达到化学满分的要求。本节课以例题讲解带动知识点归纳,从物质的组成、分类、性质、变化;化学用语;化学计量;分散系;反应热;氧化还原反应等几大方面,带领同学们找出高考中容易失分的陷阱,使同学们轻易避开,以达到化学满分的要求。离子反应是十分常见而又非常重要的一种反应类型,在工农业生产、生活、科学实验中具有重要的作用。同时离子反应也是高中化学的重点内容,是在研究常见无机物及其应用中一种重要的化学用语。从历年的高考考点统计情况看,有关离子反应的知识考查年年都涉及,一方面考查对离子反应的理解,另一方面考查准确书写离子反应方程式的能力,考查的题型主要有判断离子能否大量共存、离子方程式书写正误、依据离子能否共存以及离子间相互反应的现象进行推断等。气体摩尔体积是高中化学中重要的物理量,它是以物质的量为前提计算气体体积的重要工具,是高中化学计算的重要内容,为我们学习常见无机物及其应用、常见有机物及其应用等内容时进行定量计算奠定基础。本节课将重点学习气体摩尔体积的概念、物质的量与气体摩尔体积之间的转化,希望同学们通过本节课的学习掌握气体体积的计算,并将其准确地应用于后面的学习中。化学能与热能是高考命题的重点和热点,主要考查反应吸热、放热的判断,从微观断键、成键角度考查反应热,从宏观反应物和生成物总能量判断反应热。 本节课内容属于化学反应原理范畴。这部分内容我们在初中化学、高中化学2和后面选修4中均要学习,现阶段知识既是对初中化学相关内容的提升与拓展,又是为选修4奠定必要的基础。我们将从化学中物质变化与能量变化两条主线,建构完整的化学反应观念,也是下一节化学能与电能学习的基础。本节课重点是从两个角度,重点分析吸热反应及放热反应的判断,掌握利用图像、化学键能等数据,从宏观、微观两个角度分析反应的热效应。苯从类别上看是一种重要的环状有机物,具有不饱和度。它来自于工业原料——煤,是重要的化工原料,例如可作溶剂、用于合成药物、染料等。通过本节内容的学习,我们可以了解苯的结构特征,并认识苯所具有的物理性质和化学性质——与卤素单质、浓硝酸和浓硫酸混合酸的取代反应、与氢气的加成反应等,同时为高二进一步学习苯的同系物打下基础。本节课将重点学习苯的物理性质、结构、化学性质和用途,同时初步认识有机物结构与性质的辩证关系。有机推断题是各地每年高考必考的重点和难点,而且都是以大题形式出现,比重占15%以上。这部分的难点在于要求考生将有机化合物的所有物理性质、化学性质以及有机物之间的相互转化关系牢记在心并能熟练运用,特别是有机物的一些特殊性质、特殊反应的运用。课堂上针对近几年高考出现的以及后面几年可能出现的题型系统归纳,并进行详细的讲解、分析,帮助考生在较短的时间内迅速掌握有机推断题的解题技巧和一般方法,圆满完成高考中可能出现的所有有机推断问题。本讲内容是本教材的最后一节,主要介绍资源利用和环境保护,属于化学和人类可持续发展的范畴。主要考查化学知识在环境保护方面的应用,落实元素化合物知识,利用氧化还原原理解题,主要的教学目标是帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用。本讲中的知识内容更多表现为载体的作用,通过对化学基础知识的学习,主要是能将化学基础知识与环境问题相联系,解决相关问题。本讲主要是通过能源的开发与利用和环境问题的层面,进一步深化元素化合物知识在环境保护方面的应用,并利用生活常识解题。酶是细胞代谢、生物工程技术的催化剂,同时又是学、用实验研究法的极好载体。学习中不仅仅是知识的学习,还包括生物科学研究方法的学习,尤其是方法的学习并非一日之功。在高考命题中常常以酶为焦点进行独立命题。在高考考试大纲中将酶定为Ⅱ级要求,在理解酶的基础知识上,进一步理解与之相关知识的联系和区别,能在较复杂的情境中综合运用,并进行分析、判断、推理和评价。光合作用是最生物界中最基本的物质代谢和能量代谢,也是学、用观察法和实验研究法的绝好载体。在此,生物科学研究方法的学习与综合应用比知识的学习更加重要,学习方法和思维视角的建立也是重要的学习内容。这些方法恰恰是锤炼综合应用能力的基础,也非一日之功。在高考命题中常常以光合作用为焦点进行独立命题。在高考考试大纲中将光合作用定为Ⅱ级要求,即在理解光合作用发生过程的基础上,进一步理解与之相关知识的联系和区别,并能在较复杂的情境中综合运用,对所给信息进行分析、判断、推理和评价。本专题复习遗传学的经典实验——孟德尔定律,是遗传学的核心内容,也是各类考试命题的焦点之一。考试题目因背景不同而变化万千,但总的趋势是朝着两个方面发展,一是走向孟德尔定律的本质,另一方面是走向实践。本专题复习的主要内容包括:孟德尔定律的本质,植物杂交实验的方法,孟德尔定律在实践中的应用。这对初学者来说是学习的重点和难点。细胞呼吸是细胞生物共有的代谢活动,同时也是学、用观察法和实验研究法的绝好载体。在高考命题中常常以细胞呼吸为焦点,命题素材十分丰富,涉及动物植物和类群庞杂的微生物,往往带有一定的综合性,并且密切联系实际。在高考考试大纲中将细胞呼吸膜定为Ⅱ级要求。本专题主要包括:达尔文自然选择学说和现代生物进化理论的主要内容,其中前者是基础,后者是重点。学习的最终目标是运用生物进化的观点解释生物进化的机制和物种形成的条件,解释生物多样性形成的原因。对初学者来说,只有深入理解进化理论才能在解决实际问题时用得准确。值得注意的是,教材中有关进化的内容本身并不多,但进化观点对认识各种生命现象有很重要的影响。在各类考试命题中更多地考查现代生物进化理论。本专题主要包括:植物的组织培养、动物的细胞培养与体细胞克隆、细胞融合与单克隆抗体等内容。在学习时需要关注每项技术与必修教材之间的密切关系,关注他们特殊的实践应用价值,此外还有深入理解克隆、细胞全能性是两个重要概念。克隆技术是现代生物技术发展最前沿的领域之一,在各类考试中,克隆技术都是命题的素材。本专题的主要描述个方面的内容:植物生长素的发现和作用、植物激素的概念和生长素以外的其他植物激素。就知识内容本身来说并不难,但与植物激素有关的探究活动十分丰富,需要运用实验法进行分析,这对初学者来说学习难度较大。另外一点是植物激素在生活和生产实践中的应用十分广泛,操作方法很重要,对缺乏实践体会的学生也会有一定难度。在各类考试中都是重要的能力考查内容。本专题主要针对观察法和实验法的应用进行解读。原因是这两个方法在实践中的应用最为广泛,高考考查的频率比较高,方法本身又存在很强的专业性,掌握和运用都需要一个转化和熟练的过程,提升的速度相应很慢,复习的难度相对很大。但是,观察法和实验法又是有要领可循,有方法可依的,因此将之设计为一个专题进行典型实例的分析、要领的解析和辅助一些训练是非常必要的。本课程针对《经济生活》教材2013版第一单元《生活与消费》的修订内容,对应届高三学生进行有针对性的补充辅导。2013版教材对第一单元的货币、价格、价格变动对生产的影响、消费理论等方面进行了必要的修订,使得知识体系更加清晰完整,逻辑结构更加合理准确,并增强了与高考复习的相关度,使得我们能够更准确地把握经济学的基础理论和结构体系,能够更深刻地理解近几年的高考试题和命题趋势。政治学科高考试题题型分为选择题和非选择题(主观题)。通常情况下,高考中选择题的难度要低于问答题,选择题上少失分,是考生取得高分的保证。如何提高选择题的解题能力,如何在最后的排异环节中制胜,本讲通过对选择题题型的梳理与分析,引导考生从知识、审题、逻辑、方法这四个方面提高应对能力。在现代经济生活中,生产、分配、交换、消费都是在市场经济条件下进行的。中国特色社会主义现代化建设,带来中华大地日新月异的变换。从总体小康到全面小康社会目标的实现,要求我们深入贯彻落实科学发展观,促进国民经济又好又快发展。本课教学内容从市场调节与国家宏观调控的关系、全面建设小康社会的经济目标、科学发展观的内涵及国民经济又好又快发展的新要求等方面展开。这些内容与我国当前经济生活联系十分紧密,在各级各类政治学科考试中,属于“逢卷必上”的考点,我们必须予以高度关注。从考试的性质、考试特点、试题类型、能力要求等角度解析学业水平,让你自信应对考试;通过梳理模块重点知识,学会复习方法,提高复习效率;通过对各省市学业水平考试的典型例题解析,掌握一定解题方法,提高解题技能,从容应对考试。本讲属于哲学总论。主要从对现实生活的哲学思考,以及历史发展的纬度,帮助同学们理解哲学就在生活中,了解哲学的思想发展历史,理解马克思主义哲学产生的时代条件,在此基础上,加深对中国特色社会主义理论体系的理解。“消费”是连结社会生产和人民生活两个维度的重点知识。新课程的思想政治课教材将“消费”放在两个单元中。第一单元《生活与消费》的第三课,给学生系统介绍生活消费的相关知识;第二单元《生产、劳动与经营》的第四课,又从广义生产的四个环节——生产、分配、交换、消费的相互关系角度来分析消费的作用。联系现实经济生活,消费是经济发展的重要拉动力,政治学科各级各类的考试中,“消费”都是命题的重要元素。人类历史的发展就是一部文明史,包含着物质文明,政治文明,精神文明。构成人类文明发展的主要内容。目前同学们所学的历史就是从以上三个角度去认识每一个文明的发展过程。 本讲座依据高考大纲的基本要求,按照文明史发展三个不同方面的内容,分别讲解了政治文明,物质文明,精神文明历史的发展主要过程。同时又按照历史学科的基本特点从中国古代史,中国近现代史,到世界古代史,世界近代史、世界现代史,详实得当讲述高考的主要内容。 每一讲大体分为五个部分:“主干知识”、“难点解疑”、“典题分析”,“高考动向预测”“高考复习策略”,讲座从基础知识到构建体系,从复习策略到动向预测,从历史知识到与现实热点问题的结合,使同学们到达全方位的复习。 通过本讲座复习指导,加之同学们的努力,一定能够取得丰硕的成果。 预祝同学们取得成功。人类历史的发展就是一部文明史,包含着物质文明,政治文明,精神文明。构成人类文明发展的主要内容。目前同学们所学的历史就是从以上三个角度去认识每一个文明的发展过程。 本讲座依据高考大纲的基本要求,按照文明史发展三个不同方面的内容,分别讲解了政治文明,物质文明,精神文明历史的发展主要过程。同时又按照历史学科的基本特点从中国古代史,中国近现代史,到世界古代史,世界近代史、世界现代史,详实得当讲述高考的主要内容。 每一讲大体分为五个部分:“主干知识”、“难点解疑”、“典题分析”,“高考动向预测”“高考复习策略”,讲座从基础知识到构建体系,从复习策略到动向预测,从历史知识到与现实热点问题的结合,使同学们到达全方位的复习。 通过本讲座复习指导,加之同学们的努力,一定能够取得丰硕的成果。 预祝同学们取得成功。人类历史的发展就是一部文明史,包含着物质文明,政治文明,精神文明。构成人类文明发展的主要内容。目前同学们所学的历史就是从以上三个角度去认识每一个文明的发展过程。 本讲座依据高考大纲的基本要求,按照文明史发展三个不同方面的内容,分别讲解了政治文明,物质文明,精神文明历史的发展主要过程。同时又按照历史学科的基本特点从中国古代史,中国近现代史,到世界古代史,世界近代史、世界现代史,详实得当讲述高考的主要内容。 每一讲大体分为五个部分:“主干知识”、“难点解疑”、“典题分析”,“高考动向预测”“高考复习策略”,讲座从基础知识到构建体系,从复习策略到动向预测,从历史知识到与现实热点问题的结合,使同学们到达全方位的复习。 通过本讲座复习指导,加之同学们的努力,一定能够取得丰硕的成果。 预祝同学们取得成功。共和国史主要讲解的是新中国建立以来探索建设中国特色社会主义的成长历程。结合三个必修模块,主要从经济、政治、思想文化三个领域进行阐述。在发展线索和知识结构上,秉承图式教学法的设计思路,在讲解中注重对时代特征的分析和重要概念的细致解析。时代特征分析如改革开放前后,共和国经济建设的侧重与国际环境;新中国三大政治制度的历史实践等;重要概念如到底什么是“经济体制”?如何准确理解共和国不同历史时期的经济体制情况?本专题主要涉及1929~1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响,罗斯福新政的历史背景,罗斯福新政的主要内容,认识罗斯福新政的特点,探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用,然后以第二次世界大战后美国等国家为例,分析当代资本主义的新变化。内容的讲述着重背景的分析和材料的运用。本专题通过选取典型的任务进行分析并做了对比,具体包括孔子、柏拉图及亚里士多德等思想家,唐太宗、秦始皇和康熙等古代政治家,孙中山、甘地、凯末尔等革命家;通过以上具体人物的分析和对比,希望学生能学会如何正确评价历史任务的功过得失,学会如何正确处理历史人物与人民群众的关系、时势造英雄、主观愿望与客观效果之间的关系、道德评价和历史评价的关系。地理学科的核心知识之一就是研究区域,同学们在初中学习的世界地理和中国地理就是考查学生在高中阶段学习的系统地理和人文地理的平台。在学习中,同学们要把握分析区域的方法,分析区域地理环境的自然特征和人文特征,自然地理特征从组成地理环境的要素(气候、地形、水文、土壤、植被)分析;人文地理特征主要是人类依据区域自然地理条件对人类活动的影响上(区位条件——有利、不利)以及人类生产活动和生活活动的特点、问题、发展等方面。通过地理事物间的因果联系问题的阐释,能够检测考生的思维过程,因而成为地理非选择题的常见的命题。命题形式常以区域图为信息的载体,就区域内典型地理现象或地理事物进行设问。通常的设问形式有“试分析XX地理现象或地理事物的原因”、“分析XX地理事物的成因”等。这一讲我们通过典型试题分析,帮助考生构建此类问题的答题模板,掌握解题思路,实现知识迁移和原理应用,从而获得优异成绩.气候是自然地理环境的组成要素之一,而且是自然地理环境的决定性要素之一,对自然环境和人类生产、生活活动的影响很大。具体知识点可以包括气候成因、气候类型分布、气候特征、气候资源、气象灾害等,这个是在前面所学知识的基础上综合把握。学习这部分知识一定要图文结合,多多利用地理的图、表信息。人地关系是地理学科的研究核心,本讲我们主要学习随着社会生产力的发展,人地关系思想的发展、特点、问题等,认识环境问题是在发展中产生的也要在发展中去解决,只有走可持续发展之路才是协调人地关系的正途。传统高考考试科目分文理科,考生除必考的语文、数学、外语三科之外,文综(政治、历史、地理)或理综(物理、化学、生物)任选其一。新高考是3+3,这个“3”和原来文综、理综里的“3”不一样,这个“3”很复杂。比如浙江是七选三,这里的“七”分别是政治、历史、地理,物理、化学、生物,技术,上海是六选三,这里的“六”分别是政治、历史、地理,物理、化学、生物,七选三排列组合就有35种可能,六选三排列组合就有20种可能,这样的选择充分尊重考生自主选择权,更具多元化,为学生的个性发展提供空间。按照东北大学创建一流本科教育,实现内涵式发展的要求,教务处为适应高等教育现代化的要求,在去年对浑南校区传统教室进行升级改造的基础上,今年暑期又完成了南湖校区智慧教室、VR教室、智能研讨课堂建设、多媒体网络化控制系统、电子班牌系统及智能扩声系统安装调试等工作。公费师范生改革有利于为教育输送更多优秀人才,但一些地区也存在公费师范生工资待遇低、工作中不被重视等问题。近日,中国青年报社社会调查中心联合问卷网,对2010名受访者进行的一项调查显示,57.6%的受访者认为公费师范生能为偏远地区输送优秀教育人才,提高教育水平,55.1%的受访者指出公费师范生的就业流向不均衡,去乡村从教的人少。

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